天美代理国际基础教育教材研究中心及化学系共同主办的国际科学教育研究专题报告会于2008年11月20日至11月21日在理科大楼举行。来自数学🥓、物理、化学、生物等院系的近百名教师和学生汇聚一堂，聆听了由我校校友、美国University at Buffalo, SUNY教育研究生院学习与教学系终身副教授柳秀峰博士所作的“美国科学素养的发展与测量”及“科学教育的模型及建模”两个专题报告👼🏿，并在化学系王祖浩教授的主持下进行了热烈的讨论。
柳秀峰博士于1986年在我校硕士研究生毕业，现为美国科学教育测量与评价专家，纽约州立大学布法罗分校教育研究生院学习与教学系终身副教授、科学教育项目负责人👮🏼，美国国家科学教学委员会📰、美国教育研究会成员，Journal of Research in Science Teaching、Journal of Science Education and Technology等刊物的编委。柳博士致力于学生科学概念发展理论研究多年，是国际科学教育测量与评价研究的领军人物之一♢，承担了由美国National Science Foundation等资助的多项重大研究课题🔓，并取得了丰硕成果。出版了Introduction to science assessment🍪、Applications of Rasch measurement in science education、 Essentials of science classroom assessment等多部学术著作，并在Educational Psychology、Journal of Research in Science Teaching、Journal of Science Education and Technology👩🏻🍳、Journal of Chemical Education等杂志上发表一系列高水平的研究论文。
在“美国科学素养的发展与测量”专题报告中🙅🏼♂️，柳博士介绍了科学素养概念、内涵、特征🙅、类型的发展以及研究者关于科学素养内涵的不同观点🚖，比较了Miller、TIMSS🤽🏽♂️、PISA等国际知名的科学素养测量方法的优🎅🏽、缺点，提出了研究科学素养应关注的问题并指明了当前科学素养研究的新方向👨🏻🏫🏄♀️。在“科学教育的模型及建模”专题报告中，柳博士指出了科学探究的不同形态及“逼真”的探究式科学教学的主要特征，明确了模型方法在科学探究教学中的应用♦️；系统阐述了计算机建模在科学教育实践中的作用🤸，并介绍了NetLoglo及Model It两种重要的计算机建模系统的主要特征、教学功能及使用方法🫙；最后，柳博士介绍了有效评价学生对模型的认知与理解的测验工具，并指明了进一步研究需关注的若干问题。
与会的教师和学生普遍感觉受益匪浅，通过聆听柳教授的报告和问题讨论，进一步认识了将提升学生科学素养作为基础教育课程主旨的重要性与必要性，了解了国外关于科学素养教育的前沿认识，并学习了进行科学素养教学🧑🚀、测量与评价的先进经验😞，有利于我们结合我国的实际情况更为有效地进行科学教育的理论与实践研究。
校长助理任友群、国际基础教育教材研究中心常务副主任李士�W与柳博士进行了深入的会谈，双方希望能在科学教育研究领域加强全面的合作💠📎。国际基础教育教材研究中心也将定期邀请国内外科学教育专家介绍国际1️⃣、国内科学教育研究的重要成果，以拓展我校科学教育研究的视野，推进我校科学教育研究的进一步发展，进而为促进我国科学教育的发展作出更大贡献👨🏿💻𓀄。
（编辑：新闻办）